深度解读|中小学人工智能教育的关键:平台、智能、生态

作者:快三彩票平台 发布时间:2020-02-23 12:40

  2019年5月2;6日,由中国人工智能学会主办!的2019国际中小学人工智能教。育论坛在南京成功举办(以下简称“南京&#;大会”)。此次论坛是继5月16日至18日在北京召开的国际人工智&#;能与教育;大会(以下简称“北京大会;”);之后又一次有关人工智能教育的重要会议。在短短一个月的时间里,如此密集的召开重量级的人工智能教育会议,究竟传达出一种什么信息呢?本文根据两次大会的重点内容,对人工智能教育的近期发展的&#;一些趋势做出以下解读。

  北京大会主要围绕“让人工智能与教育相互赋能,让两者共同&#;赋能未来”的意义以及构建以、人为本、人机!协同,、统筹发展、合乎伦理的人工智能&#;与教育融合发展体系展开讨论。北京大会在最终形成的《北京共识》中提出,各国、要制定相,应政策,推动人工智能与教育、教学和学习系统性融合,利用人工智能加快建设开,放灵活的教育体系,促进全民享有公平、有质量、适合每个人的终身学习机会。

  南京大会的主题是。“AI·未来”。会议聚。集了教育部和国家自然基金委相关!业务部门的领导、国内外人工智能专家、教育专家,、名校校长、众多的一线教师。和人工智能教育科技企&#;业,内容主要围!绕中国中小学人工智能教育展开。

  从会议主题和参会嘉宾来看,北京大会范围更广阔,针对全球各国;内涵更深入,不仅;包括中小学基础教育,还包括大学、职业和社会教育、;着眼点更高,指导政策制定、推动体系融合、构建教育体系;认、识更全面,,强调人工智能与教育;的互动,关&#;系。

  相比之下,南京大会范围更聚焦,主要围绕中小学人工智能教。育领域展开;目标更实际,着眼于中小学人工智能教育教学实践;;内容更。细致,强调任务、组织和行动的具体困难和方法。南;京大会成立了CA。AI中小学工作委员会。工委会是由中国人民大学附属中学发起的,“指、导并服务中小学开展人工智能教育和教,育智能化相关工作”的组织。

  从!会议内容来看,南京大会是北京大会指导思想在中小学领域内的具体深化和落实,是对《北京共识》的深入探讨和实践研究。根!据南京大会嘉宾!的发言;和讨论,我们可以看出&#;,从实践角度来看,人工智能中小学教。育存在严重的资源不均衡性。这种。不均衡既体现在地区之间,也体现在名校和普通学校之间。那么如何打破这种不均衡性就是人工智能教育实践面临的关键问题。与会嘉宾围绕这个问题提出了三个层次的建议:“平台、、智能和生态”。

  首先,,我们需要构建一个优质人工智能课程的共享平台。

  南京大会上,教育部课程教材发展中心处长张珊珊认为,人工智能教育需要统筹建设一体化、智能化教育教学管理与服务平台,利用现代信息技术加快推动人才培养模式改革。而且,,不仅政府部门这样认为,教育一线;的老师,如华南师大附中黄秉刚老师也提到,对于广大不具备人工智能教育资源的中小学校来说,当务之急是系统化的教学资源方面的支持和一个;广!泛的交流平台。关于这点,CAAI中、小学工委会首届秘书长袁中果老师!不仅认同,而且已经付诸实践&#;。CAAI工委会已经率先将人大附、中的部分优质课程共享出来(网站平&#;台见本文末的二,维码)。袁中果&#;认为,建立这样一个共享交流平台,正是CAAI中小学工委会的职责所在。

  其次,“教育人工智!能;化”是解决“人工智能教育”的最佳方法。

  中国科学院大学人工智能学院常务副院长肖俊提出“人工智能教&#;育。”和“教育人工智能”两个相互联系又有所区别的概念。“人、工智能教育”是把人工智能作为教育内容的教育教学工作;“教育人工智能”是把人工智能技术作为改进教育教学的技!术支撑快三彩票平台和核心方法。从这个观点来看,平台的建立只是一个开始。接&#;下来,。“人工智能教育”平台本身也需要注入人工智能技术,&#;逐步成长成为一个“教育人工智能平台”。蓝舰;信息刘春娥董事长也提出,“教育人工智能”一定能做到未来智慧课堂。&#;所谓未来智慧课堂就是千人千面,,个性化自适应的。大会嘉宾提出的这些观&#;点,与北京大、会提出的“让人工智能与教育相互赋能,让两者共同赋能未来”理念不谋而合。

  其三,我们需要形成一个学生、教师、学校、社,会四位一体的人工智能教育生态圈。

  人大附中联合总;校副校长杨连明提出“人工智能教育生态圈”的概念、。他认为,“人工智能教育生态圈”由学生、教师、学校、社会、四位一体构成。这点其实是教育界和产业界的共识。北京未来基因教育科技有限公司创始人、工委会副主任委员任思国也提出,希望。更多的社会力量、能够推动教育的变革,最终达到未来。的教育。澳门劳工子弟学校董淑珍老师提出,只有建立了“人工智能教育生态圈”,人工智能教育才能打破时间空间的限制,各个学校才能因地制宜,在专家的指导下,更“接地、气”,完成更适合自己的课程。CAAI中小学。工委会首届主任,北京市第十二中教育集团李有毅校长也认为,&#;中国人工智能学会中小学工作委员。会将会更加有效整合中小学科技创新教育的资源,更加广泛地凝结了全球。合作伙伴,更加有力地争取各级政府和社会;各界的支持,实现联动协同、优势互&#;补、合作共赢。

  从参会嘉宾发表的演讲和讨论的内容!来看,南京大会&#;紧紧围绕中小学人工智能实践中的面临的挑战和机遇展开。最,终,大家达成一定程度的共识:中小学人工智能教育需要建立一个教育工共建,、共享&#;的智能平台并据此&#;发展起一个全国范围内人工智能教育工的生态。总体来说,中国的中小学人工智能教育的关键就;是“平台、智能、生态”。

  下面我们摘录了部分嘉宾有关“,平台、智能和生;态”的部分精彩内容。

  ;CAAI中小学工委会主任李有毅:共建共享共创

  今天中国人工智能学会中小学工作委员会成立,我想应该是!更加有效整合了中小学科技创新教育的资源,更加广泛地凝结了。全球合作伙伴,更加有力地争取各级政府和社会各界的支持,实现联动协同、优势互补、合作共赢。我们想今后在中国人工智能学会的领导下!,我相信在大家!的共同努力下,我&#;们会共建好中小学工作委员会,共享优质的,资源,。共创人工智能教育在中&#;小学开展的一些经验。而且能够共同地引荐社。会人才和力量,共同地织下,学校之。间合作的网络,让我们中小学人工智能的教育越办越好。

  教育部课程教材发展中。心处长张珊珊:融合发展

  《中国教育现代化2035》提出,加快推,进信息化时代的教育变革,建设智能化校园,统、筹建设一体化、智、能化教育教学管理与服务平台,利用现代信息技术加快推动人才培养模式改革。因;此;,我们要推动人工智能与教育的融合&#;发展。

  人大附中!联合总校党委、副书记兼副校长杨连明:人工智能教育生态圈

  人大附中构建了一套人工智能+X中学人工智能课程体;系,打造了人工智能的大课堂。,开设相关、课程超过20门。201,8年成立了全国基础教育阶段首个人工智能实验班,并与澳门培正中学、清华大学等单位联合倡导在;每,年10月开展世界人工智能活动,初步构建了学生、教;师、学校、社会四位一体的人工智能教育生态圈。

  工委会秘书长、人大附!中袁中果:向全国征集优秀教学案例和优质教学资源,共享给全国的中。小学教师

  接下来的五年里,我会在中国人工智能学会的领导下,在李有毅主任和,各位副主任的直接指导下,团结各位委员和会员,共同推进中小学人工智能和。教育智能化发展。目;前,工委会已!经建,立了自己的微信公众号和、网站,已经共、享了一些;优质课程和优秀教学案例,后面我们会面向全国征集优秀教学案例和优质教学资源,共享给全国的中小学教师。

  中国科学院大学人工智能学院常务副院长肖俊:“人工智能教育”和!“!教育人工智能”

  “人工智能教,育”和“教育人工智能”是两个不同又相互紧密关联的概念。人工智能中小学教育的出发点和着、力点,可,以从人;工智能+开始,以提升信息素养为基矗中小学的人工智能教育以感受和体验为主,这;个相对来说更重要一点。你要说编程,他到一定年龄的;时候学是很快的,并不是一定要在中小学这个阶段,但是他可以感受和体验。!人工智能是一个感受+体验更好的方、式,可以让更多的学,生结合自己不同的兴趣点,因,材施教。在这方面,可以与。高校、科研机构和企业合作,多一些科普开放&#;日等活动,来做一些辅助。

  澳门劳工子弟学。校董淑珍:接地气

  我觉得课程要多元化,有的时候它有一个大纲,但是做大纲的很、多;是专家,专家就是学者,&#;有的时候他们&#;要求的理论比较高,能够再接地气一点,比&#;如说现在人工智能,我们看到很多书都。是理论性的很多,老师如果按书去教学,生很难接受。应该有一个方向,让学校能够自主做一些课!程会更好。

  蓝舰信息科技南京,有限!公司董事长刘春娥:人工智能带来个性化教育

  我、在想我们K1!2&#;一定能做到未来智慧课堂的,所谓未!来智慧课堂就是千人千面,个性化自适应的。因为孩子没有必要天天在一个大教室里,但是老师是必不可少的,老师一定是植入学习方法,教思想观念、世界!观和做人,这些非常重要。机器是教孩子干吗?。就是教他知识点、结构,精准做作业,没有必要大家都做一样的作业了。

  华南师大附中心与通;用技术教研组。组长黄秉刚:资源支持和交流平台

  我想这个要求也是代表很多中小学老师的心声,就是希望能够给我们中小学老师更系、统化的教学资源方面;的支持,而且这个支、持不仅仅说我有资源,还得让这些老师有一个比较好的交流平台。

  北京未来基因教育科技有限、公司联合创始人任思国:社会共同推动

  第一个是定位!问题;,第二个是师资问题,人才问题;第、三个是课程问题。&#;当然这里面我觉得、第一是&#;跟我们目前所有从事中小学人工智能教育工,包含我们产业的提出了要求。第二个。,对中小学工作委员会提出了具体的要求。第三个,作为产业,作为外围的力量,像教育部、提的一样,已经开始扭转,这样的方向,希望更多的社会力量能够&#;推动我们内部的变动或者叫变化,最终达到未来的教育。我们今天组成了中国人工智能学会下面的中小学工作委员会,其中一个很重要的目的就是帮助我们一线的人工,智能信息技。术的老师们提供一个平台!,同时帮助我们产业领域的这么!多有情怀的企业家、企业提供一个平台。像前两天在北京召开的中国人工智能大会。达成的一个共识一样,面向未来人工智能教育是不可逆转的。

  CAAI中小学工委会共享平&#;台

  国际人工智能与教、育大会《北京共识》提出,各国要制定相应政策,推动人工智能与教育、教学和学习系统性融合,利用人!工智能加快建设开放灵活的教育体系,促进全民享有公平、有质量、适合每个人的终身学习机会。CAA!I中小学&#;工作委员会分享交流平台是为落实《北京共识》要求,面向全国人工智能、、信息技术中小学教育工所创立的优质人工智;能教学资源和中小学人工智能教育交流的,开放平台。

  欢迎广大教。育工加入!

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